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「歲月留聲」- 鄒富名

每個人都有一個獨特的故事，「歲月留聲」與您分享人生的喜與悲、高與低。

自入中學以後，我的成績就不像小學般名列前矛，反而一落千丈。一來學習的內容多了，二是教學語言是英文，三來靠以前沿用的對著書本自修的方法已沒有效果。日子久了，不但上課表現差，功課表現也差，考試自然名落孫山。同時，中學的活動更是群體型的，快速融入及靈活的溝通技巧更是必須。當時我缺少這樣的技巧，在課外活動上表現自然遜色。在處處踫璧的情況下，我開始討厭這個世界，從而沉醉一個不需要用語言溝通，但又能代表『我』的虛擬網上世界。那時候我瘋狂沉迷網上遊戲，每日花上十個小時坐在電腦面前打機不可。對於家人的指責，我用了一種極差的態度作出回應。功課？考試？隨他去吧。『反正我如何努力去溫書也包尾？溫了又有何用』我當時是如此想著。

現在回想起來，當時的我實在太不成熟了。不但沒有去嘗試挑戰，反而選擇了逃避。對於周遭親友的關心同勸告，我不但沒有深入思考，反而當作耳邊風，也許是年少氣盛吧！其後，在我的日夜摧殘下，我的電腦終被我折磨至「HANG」，結果我只能重投書本的世界。同時，我的成績因沉迷「打機」而大倒退，結果引起了班主任的注意，學校安排黃志剛老師作為我課餘的輔導老師，為我心理上及學習上提供輔導及調整。在上到高中後，我選擇了最感興趣的文科科目作選修科，包括：中西史、地理、經濟等等。面對著感興趣的科目，我自然讀得起勁，成績也漸漸進步起來；並明白所謂：「因聽覺問題，所以處事能力差。」其實只不過是逃避問題的一個藉口。

在取得資格升讀大學的成績後，我按自己的成績選擇了嶺南大學為我的志願。大學的第一年，我因手術錯過了「大學O-CAMP」，也因此錯過了認識新朋友的機會，所以學期初，我彷彿又回到小學階段般，過著獨行俠的生活，獨自一人上堂、下課、食飯‥‥‥面對著新環境，我又選擇退縮了。

「識人呢Ｄ野唔太需要喇，朋友係重質不重量。」‥‥‥「課外活動呢Ｄ野唔需要，我需要專注成績，拎first hons。」‥‥‥「聚會呢家野，Ｄ人又唔識我，我又唔識佢地，去黎棧大家無癮。」‥‥‥

心魔又來了，又在製造更多更多的藉口，讓自己能夠「名正言順」地逃避問題。整個大學一年級，我花了很多時間在催眠自己不需要社交。現在回想起來，我十分後悔。在考試過後，我決定投身社會工作，社會的歷練絕對能讓自己變得強壯及硬朗起來。

我找了好幾份工作，也沒有回覆，好不容易才能在家附近的餐廳當侍應。工作不容易，又要聽客人點了什麼，又要聽其他同事的教導（責罵），有時要處理客人的投訴，又要腦子轉得快‥‥‥有時人手短缺忙起上來，更要身兼多職，又洗碗、又收銀、又做水吧‥‥‥。工作的第一個星期，我不太適應工作。學習能力緩慢以致工作難上手，同時又怕犯錯，所以，有好多事情都不敢嘗試。後來人手短缺，不敢嘗試的東西及事情也要被逼去嘗試。

缺口，打開了。

我發覺我是有能力做到的。我戴上助聽器，把同事所說的甜品及果汁製作步驟及菜式上的別稱一一記錄下來，加以反覆背誦及練習，工作已無出錯及上手了。由第一天怕事及缺乏自信的小子，至一個月後，已成了獨當一面的小廚。開始主動和不同的客人及同事聊天，開始懂得建立及維繫我和他們的關係。後來又轉到迪士尼工作，把之前做侍應時所學到的社交技巧應用起來，慢慢地，也能適應新的工作環境及人事，更學懂何謂團隊精神。在那個暑假後，實在無法想像自己能跟正常人般的工作，還比其他人做得更出色更好。

生命的意義不在於它的長度，而在於它的闊度。而它的闊度就在於你有活得多精彩。也許在你出世時上帝跟你開了玩笑，令你聽覺受損。但我深信上帝在關了一道門時會為你開一扇窗。只是你暫時未知道那扇窗是什麼時候開，開在那裡而已。有肌萎縮性脊髓側索硬化症的霍金雖然行動不便，但他沒有因此而放棄對天文學及宇宙論的研究，終其發表宇宙黑洞論；尼克 • 武伊契奇天生沒有四肢，但勇於面對身體殘障，創造了生命的奇迹。他嘗試了很多我們認為他做不到的事情，他在不同的地區及國家演說，一次又一次地鼓舞了很多人，為這世界帶來很多正能量，至今他已結婚並養育自己的小孩。他們雖有殘障的問題，也許正常人看來他們的生命沒有什麼意義，但他們用行動一次又一次證明「前面是絕路，希望在轉角」。

他們已成功了，而我又在成功之路的一半了，而你呢？我期望著你會是下一個成功者。